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AutorROSA, Rebeca Silva Brandão
TítuloA formação de docentesdiscentes (sic) atravessado pelas imagens de professores no cinema como questão curricular
OrientadorNilda Guimarães Alves
UniversidadeUniversidade do Estado do Rio de Janeiro - Centro de Educação e Humanidades, Rio de Janeiro
Instituição/ProgramaFaculdade de Educação
GrauMestrado
Data de entrega2014
Data de defesa22.07.2014
Descrição físicav.1; 137 f.; Ilustrado com 31 imagens de filmes.
DisponibilidadeBiblioteca UERJ
Fontebdtd.uerj.br/tde
ResumoCompreendendo as imagens e as narrativas como personagens conceituais (DELEUZE, GUATTARI, 1992), neste trabalho, desenvolvi temáticas presentes ou estimuladas com os filmes com personagens de professores e cotidianos escolares. Exibições de filmes, seguidos de conversas entre estudantes do curso de Pedagogia presencial da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (campus Maracanã) permitiram a produção do corpus dessa pesquisa, que buscou mapear os mundos culturais, as redes de conhecimentos e significações tecidas por esses estudantes. Assim, as conversas têm sido uma importante metodologia nas pesquisas nos/dos/com os cotidianos, porque segundo Alves (2012), são através delas que trocamos saberesfazeres nos mais variados cotidianos. Contando também com Certeau (1994, 2009), Giard (2009), Maturana (2001, 1998), entre outros, busquei compreender como os cotidianos são organizados através da oralidade, pois na perspectiva de Certeau, Alves e Garcia mapear as ações sujeitas ao esfarelamento, como são características das táticas (CERTEAU, 1994) dos praticantespensantes (OLIVEIRA, 2012) só é possível através das narrativas. Assim, as imagens do cinema permitiram as vivências mais variadas, mostrando sua potência em proporcionar aproximações com situações inusitadas para muitos espectadores, ou ainda, situações de espaçostempos distantes. [...].
ObservaçãoEntre os filmes estrangeiros analisados consta o brasileiro Verônica.
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